Kopenhag Üniversitesi’nde Beslenme, Egzersiz ve Spor Bölümü’nde yapılan bir çalışma, matematik problemleri çözerken problemle ilişkili bedensel hareketler yapmanın öğrenmeyi iyileştirdiğini gösterdi. Araştırmacı Jacob Wienecke, çalışmayla ilgili Magma’ya şunları anlattı: “Yoğun fiziksel faaliyetlerin öğrenmeyi olumlu etkilediğini biliyoruz. Bizim çalışmamız daha az yoğunlukta fiziksel faaliyetlerin de aynı derecede etkili olduğunu tespit etti; yeter ki hareket ve öğrenilen konu birbiriyle örtüşsün.” Çalışma kapsamında, bir grup ilkokul öğrencisi, sınıfta yerde oturup bedenlerini kullanarak problemle ilişkili bir veriyi, örneğin bir üçgeni ya da rakamı canlandırdı, toplama ya da çıkartma yapmaları gerektiğinde birbirlerini kullandı. Diğer grupsa aritmetik işlemi için birbirine kenetlenebilen girintili oyuncak parçalarından yararlandı. Eğitim sırasında tüm bedenini kullanan çocuklar diğer gruba kıyasla iki kat başarılı oldu. Ayrıca tüm bedenin kullanılmasını içeren bu öğrenim yönteminden en fazla yararlananlar, çalışma öncesi matematik becerileri orta veya orta üstü olarak sınıflandırılanlardı. Matematiği iyi olmayanlardaysa kayda değer fark görülmedi.